191.对症下药，才有疗效(2/7)

首发：~191.对症下药，才有疗效

升高半音的降B大调和弦再次响起。

方正卡着拍子再次开口，“mi—i—i—i—i—.”

为了让孩子们贴切感受，方正在邓仕祁的配合下从降B一直唱到了F。

每次被升高的半音就像是爬楼梯，学过声乐的孩子对此不陌生，而没有接触过的孩子们大觉有趣。

猴子觉得自己会了。

王小虎则早已在心里跟着唱了起来，只不过忽然奇怪老师不唱了。

“怎么样，谁想来试试？”方正双手一收，重新背到身后，露出诱惑的笑容。

见没有人举手，方正也不强求，“来，我们一起试一试。”

“不过你们不要唱mi这个音，你们试一试u，汉语拼音的韵母，a，o，e，i，u的u。”

“请邓老师为我们弹一下伴奏，我们要第一遍速度慢一点。”

片刻，邓仕祁抬手落指。

“噹—”

合唱团：“u—u—u—u——”

眼见就那么几个孩子张口，方正鼓励道：“大家一起，没有关系，就像念歌词一样，对，那个戴眼镜的男同学，伱唱得很好，再放开一点。”

在方正的鼓励下，渐渐大家都张开了嘴。

“很好，轻声，再轻一点，感觉声音在往上走，找到你们身边的声音，让声音融合到一起。”

一轮唱完，方正让大家休息一了一分钟。

时间一到，“我们再来一次。”

钢琴前，邓仕祁再次抬手。

童声的质感在方正的引导下，一点点呈现出来。

邱老师再次录下一段小视频发到了节目群里。

呼吸和咬字对唱好一首歌起着至关重要的作用。

所以方正先告诉孩子们什么是歌唱的呼吸，又调整大家的咬字。

关于这两点，他绝不指望这么短短一会就让孩子们都掌握。

这不现实，也不可能。

但是他相信聪明的孩子会从中得到启发，只要有那么一小撮孩子做好了，那么整个团队的质量就会有一个明显提升。

事实证明金华这批孩子的质量确实不错。