第309章 教育是人情世故(2/3)

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说着，马副校长转头和常明两人介绍道：

“以往这个点，学生结束训练了，老师们也差不多要下班回去了。”

“我们学校的体育生，一般都是确定了各自的项目之后分配给固定的体育老师来带——李铭辰就是小王老师负责的。”

所以“教练”其实就是“体育老师”。

由固定的老师作为教练，来负责固定的学生，专人专项提升成绩，就体育项目来说是好处多多的。

教练能够对学生的身体情况有更深入的了解，方便查漏补缺，制定专门的训练计划。

“这是我们这边的课题组之前公派去美国学校，特地学过来的先进的体育教学理念！”

“自那之后，咱们的体育生重点率往上拔了一大截，效果显著。”马副校长振振有词。

常明面对马副校长的先进教学理念，予以常规的社交表情反应。

他拨通电话，说了几句，随后转头对张主任道：“我通知那两个专家老师了，他们现在手头好像还在给学生做什么数据分析，大概过十分钟就来……”

张主任却道：“那我们就快点开始吧，早点开始早点结束。”

他一副雷厉风行的样子的，好像单位真的有什么不得了的急事等着他回去处理。

同时他也堵住了常明接下来的话，招招手就让马副校长把李铭辰的教练带进来。

“王老师是吧。”张主任的语气有些生硬，哪怕眼前的王老师是一位少见的女体育老师，也一副公事公办的态度。

这幅态度反而让一旁有些紧张的马副校长松了一口气。

“咱们之前应该也有同事过来找你了解过李铭辰的情况，他是你带的学生对吧？”

王教练点点头。

“好，关于他的情况……”

“……”

时间一分一秒地过去。

常明没有说话，只是频繁看表。

王教练绷着表情，一板一眼地回答。

马副校长脸上开始露出微笑。

终于。

“那我们今天就先到这里了。”张主任他手中也有一张表格，此时被大得出奇的字体用同样巨大的文字间隙占据得满满当当。