第106章：教学反思（下）(1/2)

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那一课，是上学期全班听得最认真的一课。连平时总爱睡觉的几个男生，都坐得笔直。

他把那张纸条抽出来，小心翼翼地重新夹进今天写的教案里。夹在太阳题那一页。

这就是他想要的数学课。不是从题到题的搬运，是从生活到数学，再从数学回到生活。让这些海边长大的孩子知道，数学不是印在纸上的冰冷符号，是海风里都能嗅到的气息。渔网的眼距是数学，潮汐的涨落是数学，渔船出海的油耗是数学，连他们每天骑车上学的路线，都藏着数字和图形。

他想到这里，忽然站起来，从抽屉里拿出一个崭新的笔记本。蓝色的封面，第一页上写着“教学反思录三至六年级”。翻开第二页，他写下第一行字。

“教育不是把桶灌满，是把火点燃。”

他盯着这句话看了一会儿，又拿起笔，在后面补了一句。“可如果连桶底都是漏的，火点着了也会被水浇灭。所以先补桶，再点火。”

外面的天色渐渐暗下来了。芒果树的影子被夕阳拉得很长，透过窗户斜斜地投在地上，像一条淡金色的河流。远处的海面上浮着一层碎金子般的光，浪涛轻轻地推着那层光，一荡一荡的。

办公室的门被敲响了。

林方琼站在门口，手里抱着一个厚厚的文件夹。她今天没穿那件常见的碎花衬衫，换了件深蓝色的T恤，头发也比平时扎得高了一些，显得精神了不少。

“武老师，还没走？”她的语气比刚开学的时候软了很多，带着点不好意思的客气。

“没有。你看，这都还没收。”他指了指桌上摊开的试卷和教案本。

林方琼走过来，把文件夹轻轻放在他桌上。“这是我整理的一到六年级的习题集，分题型归了类。应用题部分我加了一些变式，你看看能不能用。”

武修文打开文件夹，翻了几页。里面的题目用不同颜色的笔做了标注。基础题是蓝色，提高题是红色，拓展题是绿色。每道题旁边还有简要的说明，写清楚了这道题适合哪个阶段的学生，容易错在哪里。字里行间，能看出花了多少心思。

他抬起头看林方琼。“你花了多长时间？”

“没多长时间。”林方琼说，眼神有些躲闪。“暑假闲着也是闲着。再说了，”她停顿了一下，声音低了半拍。“你上次给我的那个培优方案，我试了一个学期，确实有用。六三班的数学均分比上学期涨了七分。我应该谢谢你。”

武修文把文件夹合上，郑重地放在桌上。“林老师，这个做得真好。我正好暑假写了点分层作业的草稿，回头请你帮我看看，看看我的分层思路对不对。”

“行。”林方琼笑了一下，是那种卸下防备之后的真实笑容，眼角都起了细小的纹路。“你那些分层的方法比我灵活。我就是题归堆而已，你做的那些星星月亮太阳的设计，我才做不出来。”

说完她转身走了，走到门口又回过头。“对了，武老师，我听李校长说你想搞个数学兴趣小组？如果需要人搭档，算我一个。”

武修文还没来得及回答，她已经走远了。脚步声在走廊里渐渐消失，最后只剩下窗外海浪拍打沙滩的声音，一下一下，温柔又坚定。

他把林方琼的习题集和黄诗娴下午说的话，还有自己写的那些分层设计摊开在桌上。三样东西放在一起，像三块拼图，慢慢拼出一条清晰的轨迹。

有人关心他的教学深度，有人提醒他不要自我怀疑，有人愿意和他并肩前行。

他把那份满分试卷收进抽屉里，压在课本最下面。不是藏起来。是放好。这是他教学路上的一道坎，不能绕过去，只能跨过去，跨不过去就爬过去。这个问题需要一个答案，一个他今天只摸到皮毛的答案。

他拿起笔，在教案本最后一页写了一行字。“下学期的重点。在保证分数的前提下，培养批判性思维。具体方案待续。”

夜色彻底下来了。教学楼的灯一盏一盏亮起来，他关了办公室的灯，带上门，沿着走廊往外走。走到楼梯口的时候，听见一楼一年级的教室传来一阵孩子的笑声。他探头看下去，是几个还没被家长接走的孩子，正趴在讲台上画画。

一个扎着羊角辫的小女孩抬头看见他，大声喊。“武老师好！”

“你好。”他笑着回了话，脚步没停。

走到操场边上的时候，他看见黄诗娴站在芒果树下，手里拎着两个饭盒。路灯刚亮，昏黄的光洒在她身上，把她整个人笼在一圈温暖的光晕里。

“陈姨做了鱼丸，我多打了一份。”她朝他扬了扬手里的饭盒，笑容像晚风一样温柔。“还热着，先吃了再回去。”

他走过去，接过其中一个饭盒。打开盖子，热气扑面，鱼丸的鲜香混着芹菜末的清香，在夜风里弥漫开来。他这才想起来，自己中午好像没顾上吃饭。

他们并肩坐在芒果树下的石凳上，一人一个饭盒。不远处的教学楼里，还有几间教室亮着灯，隐约传来老师讲课的声音。海风穿过木麻黄林吹过来，带着淡淡的咸味和芒果花最后的甜香。

“今天下午谢谢你的凉茶。”他说，“也谢谢你那番话。”