第119章 来访学者 技术合作(1/5)

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约束魔法阵的传输及最终投入应用，是繁星世界对蓝星的一次重要回馈，而由此引发的世界线变动，远远超过了之前所有的影响。

尽管从实验结果来看，可控核聚变距离完全实用化还有一段不短的距离要走。

东夏一直有个习惯，因为长期受迫害的环境，他们习惯于将一切都控制在自己手中。

即便是对【慈航】这样的超级项目，也依然留有一二三四的预案，包括但不限于：祭坛失效、【游子】背信、蓝星大战、异界入侵……

所以，当实验成功的消息传来，大家欢欣鼓舞之余，摆上桌面的议题却是一个比一个严肃。

魔法阵的稳定使用期限有多久？是否存在疲劳极限？

机制上的不明确，会不会有被繁星方面植入后门的可能性？

魔法阵的原理能不能破解，能不能有限或全部自制？

不能自制的话，全凭外界输入就推进聚变项目落地，是否过于激进？未来供应被切断怎么办？

要推进项目实施，必然要大批量引入法术灵晶进行储备，会不会对【游子】造成负担，给游子带来危险？甚至由此引发【游子】的不满情绪？

一桩桩一件件，千头万绪，每一项都是重逾千钧的决策难题。

最终，在原本常规聚变发展路线上，又增加了特殊能量主导路线，特殊能量辅助路线，以及——特殊能量装备逆向工程研究组，特殊能量转化可行性研究组……

瞬间给东夏平添了十几倍的工作量。

而这些，对于“罪魁祸首”陈默同学而言，目前仍一无所知。

他正在面临一个相当复杂的问题。

数学的问题。

领地上九成九的人都是文盲，也就是只会说，不会写也不会看。

对于这种扫盲，东夏有着极其丰富的经验，在整理出了一套基于临近的栖月语言体系的教材之后，灵活使用各种奖励和惩罚政策，瀚海领的子民们迅速进入了白天做工，夜校学习的饱满状态。

表现最好的当然是陈大领主的火炬少年团。

这些孩子们忠诚，积极，充满热情，学习进度飞快，部分佼佼者已经迅速完成了基础语言学习，进入了更深一层的学习阶段。

然后，他们遇到了数学！

难吗，基础阶段，其实也不难，东夏的教学材料在这方面做的很细致，搭配了大量的范例，看起来似乎是傻瓜式的教学。

但是，孩子们总会有各种各样的问题，而目前领地之上，能够对这套教材进行解答的，就只有陈大领主自己。

为了领地这些“未来的希望”，陈默不得不在修炼之余，腾出一些宝贵的时间，来为这些孩子进行答疑辅导。

随着时间的推移，陈默发现了严重的问题。

首先，尽管是入门级的数学知识，但是要契合入门级的思维，以孩子们能够相对简单明了理解的方式给他们讲清楚，也不是一件简单的事情。