第737章 小皇帝教育问题(3/5)

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每月固定八至十日为经筵日，上下午各一科，循环进行。

实务课程与实践活动则穿插在其余朝务间隙，每旬至少一次。

讲官队伍需扩大，除传统翰林、阁臣外，引入六部实务官员、总参谋部军官、实学会学士，甚至资深县令、漕运吏员等，确保所授内容「接地气」。

苏泽写完了草案，又重新扩充细节，但是总纲是不变的。

广度优先于深度，理解优先于背诵，实务关联理论，民生贯穿始终。

苏泽最终写下：「此为培植圣德、周知世事、洞悉民，以备将来总揽乾纲「」

随后密封，喊来通政司的官员，交由通政司呈送内阁。

苏泽知道，这套方案会引来争议。

日讲官，以前都是被翰林独享的职位。

翰林之所以清贵，除了翰林是科举最高学历的群体之外，最重要的就是能担任詹事府和讲官的职位。

詹事府能提前接触大明的继承人，培养和继承人的感情，潜邸旧人在新帝登基后就能一飞冲天。

讲官则是皇帝的老师，可以近距离接触皇帝，给皇帝留下印象，那日后有了升迁的机会，皇帝自然会优先考虑身边的讲官。

甚至苏泽自己本身，也是通过这个途径升迁的。

他担任詹事府的官员，给当时的太子讲学，和太子培养了感情。

现在太子登基了，苏泽上这份奏疏，这不就是上梁抽梯吗？

苏泽预料到了反对声，将这份奏疏副本塞进了【手提式大明朝廷】。

果不其然。

一【模拟开始】一《请开新朝经筵疏》送到内阁。

高拱对你的奏疏犹豫，负责礼部事务的诸大绶对此表示强烈反对。

诸大绶担任过翰林学士，詹事府詹事，他认为讲官制度乃是太祖钦定的制度，皇室教育乃是朝廷大政，不能轻易更改。

杂乱的讲官人选，也会对皇帝安全产生隐患，更有可能让皇帝接触到不好的官员。

高拱也被诸大绶说服，他请小皇帝保留意见，不要因为这件事引发翰林院的激烈反对。

但是小皇帝坚持通过奏疏，这引发了翰林院的激烈反抗。

讲官人选无法定夺，课程无法定下。

一【模拟结束】

【剩余威望：11200点】

【本次模拟结果：清流反对。】