第二百一十四章：奇才荟萃(1/3)

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星际高等文明国度，住房属于特殊商品，由国家统一政策，实行专项管理。

因此，不难发现，住好成为了奢侈的代名词。

能够拥有或居住贴地房屋，非功勋卓著者、成就超凡者、高官显贵者莫属。

国家即使有少量的低层建筑或别墅出售，也是进行公开拍卖，想要拿到手里，需要付出难以想象的天文数字财富。

另外，跨星球游玩，到浩渺星空探矿寻宝，或者进行宇宙历险，开支同样不菲。

普通常人，需要积蓄几十年，才能实现自己跨出本星球旅游的梦想。

所以，太阳系外的大部分星球人类，虽说享受着高科技、无饥饿的长寿生活，但竞争压力超过地星人类。

一个人，如果缺乏专长，则只能泯然众人间。

正是基于这种考虑，像希金帝国这样的高等文明国度，在开设学校课程上，充分结合社会现实需要，保证基础课程能够满足技术工种标准，侧重于个人特长的培育与发展，让每个人有机会挖掘潜能，发挥特长，实现中高层次的生活目标。

工作人员一边娓娓道来，一边引领一行人，来到学院教学大楼2楼管理处。

再次进行身份验证后，领到了校服、身份铭牌、学院手册等物品。

在管理人员的提醒下，开始认真阅读学院手册，先行了解学院规矩。

牧不离夫妻陪同在一旁，与儿子一道翻阅厚厚的学院手册。

手册第一章，全是介绍学院地理位置、场馆分布、功能布局、机构设置等情况，让学员对整个学院有个大致了解。

牧良在组织机构表里，发现院长为莱克文，正是地星总署副总长。

副院长名叫濮阳梅苏，身份栏显示希金帝国公民。

教师除本土语言教学老师外，清一色来自希金帝国，职称栏目大部分提示为高级、特级研究师，其中有2人属于“天觉师”。

几人不明白这代表什么意义，感觉应该比特级研究师要厉害不少。

他们哪里知道，这些教师几乎都是专家级人物，来教初出茅庐的小屁孩，纯粹是大材小用。

如果不是因为子书银月的缘故，所谓地星精英学员，绝对享受不到，这样的超高标准教学服务待遇。

一些特殊场馆或实验室，由外星技术人员中的高级工程师担任。

其他日常管理人员、工作人员、后勤服务人员全部是本土人。

对于这些本土教育界优秀管理者来说，能够在这里从事教学协助工作，不仅薪水高，最重要的是肩负着学习了解、掌握运用、取长补短的使命，将来回到本国就是国家教育改革主导者，地位之重要不言而喻。

学院手册第二章，主要阐明教学理念与宗旨。

新颖的教学观念与模式，让梅兰因夫妻都大开眼界，对这种将学习自由发挥到如此程度，也是颇为感叹。

所有学员前面半年，进行语言通关教学，待到能够理解词义，比较熟练地口语交流，才开始分类学习。

学习不分小中高大4个阶段，从1年级到15年级，学完后毕业就可以去找工作了。

学科类别中，必修课只有1种，就是基础系统，涵盖生活工作的方方面面。

内容粗浅易学易懂，只要修满学分顺利毕业，就能谋得1份地星总署安排的工作。

到了中后段，学生选学科目就多了。

分别有生命系统、化学系统、人文系统、生态系统、物理系统、军事系统、太空系统、地质系统、能量系统、矿产系统等几十种，每人任选至少1科以上，多选不限。