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首发：~第179章 第一颗棋子
“现在我们都知道，无论是骨相学也好，还是叫颅相学也罢，这都是古人在缺乏实践经验的基础上进行的一种思维式探索和研究，早已经被证明是错误的观点。”
他转过身，看向讲台下的学员说道：“随着科学的进步，一些研究者从医学，特别是从精神病学的观点研究犯罪心理问题，提出一些富有启迪意义的观点和至今仍在应用的术语。”
“例如，孟德斯鸠在其名着《论法的精神》中首次提出了犯罪人精神有重大质变的说法，认为“悖德犯”、“色情犯”都是精神重大质变的结果与表现。”
李学武在讲这一段的时候走到刚刚搭话的那名学员身前，看着他问道：“你们在工作中一定遇到过这种情况，案件本身过于简单，但引发犯罪的动机和思路却让人匪夷所思。”
不给那名搭话学员开口的机会，他又一个转身看向了其他学员讲道：“刑事古典学派的贝卡利亚、边沁等，都用思辨方法研究过刑罚心理问题，提出许多对当时的社会产生重大影响的观点。”
敢于插话，甚至喜欢在课堂上表现的学员多多少少都有一些表演欲望，李学武正在引导和利用他。
他走过去主动给对方递出话头，却在对方点头表示认同，甚至想要介绍一下他遇到过的类似案例时却快速进入下一阶段，就是不给对方机会。
钓鱼嘛，给了诱饵就直接拉钩，那这鱼还能钓得上来？
“例如，贝卡利亚曾用自由意志的观点解释犯罪行为，认为犯罪行为是犯罪人按其自由意志自由选择的结果，并对刑罚心理问题提出一些精辟的见解。”
李学武走在过道上，不用教材也能详尽地讲出书本上的内容。
“边沁的“趋利避害”、“避苦求乐”的功利主义行为标准，对刑事古典学派的形成也有很大影响……”
大学也好，大专也罢，甚至是这种带有培训色彩的干部学院，学员都应该是有一定素质和基础的。
李学武能想到今天在座的学员有一部分是没接触过相关理论学习，甚至有很多人不知道边沁是谁。
不过没关系，他今天讲到了，甚至只是浮光掠影地提到了对方的名字和所研究的结果，课后就需要学员主动去找资料了解这些内容。
你说不了解会怎么样？
同志，大学的本质是基于拥有良好学习能力和自律性学生的理论引导和学术支持教育，并不是填鸭作坊。
高中学生可以完全遵从老师的要求，让学什么学什么，在真正的大学你要是不主动学习，那就只能落后。
李学武也是从大哥大嫂那里学来的经验，他不用去管自己所阐述的理论以及引用的资料学员们是否了解和知道，不预习功课就来上课的，不提前看书的，上课听不懂怨不着老师。
所以他讲苏格拉底、讲亚里士多德、讲孟德斯鸠，以及讲更多的历史人名，不用停顿，也不用注释，听不懂是学员们自己的问题。
“犯罪心理学系统性地进行科学研究是从上个世纪下半叶开始的。”
李学武站在过道上，身边都是学员，很轻松地讲道：“当时西方社会中的犯罪数量急剧上升，迫使许多学者研究犯罪心理问题，探讨遏制犯罪的更可行的对策。”
“1872年，德国精神病学家克拉夫特·埃宾出版了《犯罪心理学纲要》一书。”
他走到讲台上从带来的书包里掏出一本包了书皮的书放在讲台上介绍道：“这是第一本犯罪心理学着作，因而克拉夫特·埃宾被称为“犯罪心理学的始祖”，但是他的研究并不系统。我是仔细研究过这本书的。”
说完还摆了摆手示意台下的学员笑道：“如果你们有兴趣，且在学校图书馆找不到这本书的同志可以来跟我借阅，看看他错的有多么离谱。”
“哈哈哈——”
台下的学员似乎很喜欢他这种松弛的态度，以及时不时的小玩笑。
尤其是这种带着对学科理论着作始终保持批判心态的态度，让这位年轻的副教授更有了一种权威性。
“在这本书出版后的四年，也就是1876年，意大利精神病学家、犯罪人类学派创始人龙勃罗梭出版了《犯罪人论》一书。”
李学武又从书包里掏出了一本书拍了拍介绍道：“在这本书以后的各修订版中，他将人类学与精神病学相结合，论述了犯罪心理的许多问题，提出了许多重要观点，极大地推动了犯罪心理研究的发展。”
“这本书还是值得一看的。”
他手指点了点，挑眉提醒道：“是认真地看，不要鸡蛋里挑骨头，虽然我觉得他的学说也很原始。”
学员们会心地微微一笑，已经懂了他对这本书所阐述理论的态度。
当然了，他们的面前就摆着副教授的作品，文人相轻这一套算是被讲台上的年轻人给玩明白了。
“我的这本《犯罪心理学》不是唯一的书名，你甚至可以找到更多的同样书名的书籍，我们各说各的。”
李学武笑了笑，走下讲台如数家珍一般地说道：“比如说奥地利犯罪学家格罗斯1898年出版的《犯罪心理学》，德国犯罪心理学家伍尔芬1902年出版的《犯罪学》，俄国犯罪学研究者科夫莱文斯基1903年出版的《犯罪心理学》，萨默1904年出版的《犯罪心理学》等等。”
“这些书都值得一看吗？”
还是刚刚插话的那名学员举手，他似乎憋坏了，终于逮到同教授对视的机会，问题几乎是脱口而出。
李学武看了他两秒钟，嘴角轻轻一扯，问道：“我的书还不够你看吗？”
“哈哈哈——”
课堂响起了欢快的笑声，是成年人的揶揄和调侃，也是一种乐趣。
李学武也笑了，路过对方的时候伸手拍了拍对方的肩膀，看向其他学员说道：“如果对犯罪心理学如果有兴趣，你们当然可以找资料学习。”
“去年我有机会去了一趟德国，当然了，是东德。”
他接下来的话瞬间将课堂上正处于欢快氛围的学员注意力吸引了过来，他们中还没有人出过国呢。
“在东德我跟一些同行有过接触，特别问起了他们的犯罪心理学研究，他们是这么跟我介绍的。”
李学武在众人期待的目光中缓缓讲述道：“进入20世纪后，特别是进入20世纪20年代以后，德国、奥地利盛行犯罪生物学。”
“一些精神病学者利用犯罪生物学、精神病学的观点和方法研究犯罪人与犯罪心理问题，提出了诸如心理病态性格、犯罪人格等等理论。”
他走到教室的最后一排，在听课干部的前面转过身往回走。
“既然是一种病态，就有对应的医疗模式，而这种处理则成为了犯罪矫治与预防的基本取向。”
李学武介绍完便站住脚步，看向学员们问道：“你们想到了什么？”
“没错。”不等学员们回答，他便直接讲道：“是一种类似精神病院与矫正营结合的怪物体系。”
“医生和其他各种所谓“助人事业”，如心理学家、社会工作者等提供各种不同的处遇措施。”
李学武这时走到了讲台前面，看着众人说道：“缓刑、假释和观护制度等制度也是从此发展起来的。”
教室里并没有“哦——”的声音，但从学员的脸上都能看得出恍然大悟的表情，没用的知识又增加了。
“也就是从这个时候开始，随着精神分析学说的建立和发展，用精神分析学观点和方法进行的犯罪心理与犯罪行为研究，则成为犯罪学研究中最为主要的趋势之一。”
他迈步上了讲台，边说边用粉笔在黑板上写了一个名字。
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